学好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史
(二O一六年十二月一二O二O年十一月)
（来源：《论中国共产党历史》）
一
要把社会主义核心价值观贯穿于高校办学育人全过程,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,坚持用社会主义核心价值观引领知识教育、引领师德建设,加强中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化教育,加强党史、国史、改革开放史、社会主义发展史教育,加强国家意识、法治意识、社会责任意识教育和民族团结进步教育、国家安全教育、科学精神教育。
(二O一六年十二月七日在全国高校思想政治工作会议上的讲话)
二
上海是我们党的诞生地,党成立后党中央机关长期驻扎上海。我多次瞻仰党的一大会址,每次都有很深的感触。上海要把这些丰富的红色资源作为主题教育的生动教材,引导广大党员、干部深入学习党史、新中国史、改革开放史,让初心薪火相传,把使命永担在肩,切实在实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦进程中奋勇争先、走在前列。
(二O一九年十一月三日在上海考察工作结束时的讲话)
三
理论创新每前进一步,理论武装就要跟进一步。党的历次集中教育活动,都以思想教育打头,着力解决学习不深入、思想不统一、行动跟不上的问题,既绵绵用力又集中发力,推动全党思想上统一、政治上团结、行动上一致。要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重,同学习马克思主义基本原理贯通起来,同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来,同新时代我们进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想的丰富实践联系起来,在学懂弄通做实上下苦功夫,在解放思想中统一思想,在深化认识中提高认识,切实增强贯彻落实的思想自觉和动自觉
（二O二O年一月八日在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上的讲话）
四
心有所信,方能行远。面向未来,走好新时代的长征路,我们更需要坚定理想信念、矢志拼搏奋斗。希望广大党员特别是青年党员认真学习马克思主义理论,结合学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史,在学思践悟中坚定理想信念,在奋发有为中践行初心使命,努力为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。
(二O二O年六月二十七日给复旦大学青年师生党员的回信）
五
吉林有着光荣的革命传统。抗日战争时期,在极其恶劣的条件下,杨靖宇将军领导抗日武装冒着零下四十摄氏度的严寒,同数倍于已的敌人浴血奋战,牺牲时胃里全是枯草、树皮、棉絮,没有一粒粮食,其事迹震撼人心。解放战争时期,“三下江南”、“四保临江”、“四战四平”、“围困长春”，党领导人民军队在这里奏响一曲曲胜利凯歌。在抗美援朝战争中,吉林人民也作出了重大贡献。要把这些红色资源作为坚定理想信念、加强党性修养的生动教材,组织广大党员、干部深入学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史,教育引导广大党员、干部永葆初心、永担使命,自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致,矢志不渝为实现中华民族伟大复兴而奋斗。
(二○二○年七月二十四日在吉林考察工作结束时的讲话)
六
要深入开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育,深入开展西藏地方和祖国关系史教育,引导各族群众树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观。要重视加强学校思想政治教育,把爱国主义精神贯穿各级各类学校教育全过程,把爱我中华的种子埋入每个青少年的心灵深处。要培育和践行社会主义核心价值观,不断增强各族群众对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。
(二O=O年八月二十八日在中央第七次西藏工作座谈会上的讲话)
七
要深化党的创新理论学习教育,推动理想信念教育常态化制度化,加强党史、新中国史、改革开放史、社主义发展史教育,加强爱国主义、集体主义、社会主义教育,引导人们坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,促进全体人民在思想上精神上紧紧团结在一起。
(二O二O年九月二十二日在教育文化卫生体育域专家代表座谈会上的讲话)
八
要深入学习宣传中国人民志愿军的英雄事迹和革命精神,学好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史,激励全党全军全国各族人民更加紧密地团结在党中央周围,牢记初心使命,坚定必胜信念,发扬斗争精神,增强斗争本领,为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中国梦强军梦不懈奋斗,为维护世界和平、推动构建人类命运共同体作出更大贡献。
(二O=O年十月十九日在参观“铭记伟大胜利,捍卫和平正义一纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战七十周年主题展览”时的讲话)
九
我国工人阶级和广大劳动群众是国家的主人,要加强政治理论学习,加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习,自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者、忠实实践者。要发扬优良传统,承担历史使命,把党和国家确定的奋斗目标作为自己的人生目标,以民族复兴为己任,自觉把人生理想、家庭幸福融入国家富强、民族复兴的伟业之中,做新时代的追梦人。
(二O二O年十一月二十四日在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上的讲话)
山东：分层分类 提高警示教育的精准度
（来源：学习强国）
“作为部门单位的‘一把手’，要始终保持清醒头脑，千万不能甘于被‘围猎’，最终落得腐化堕落、身陷囹圄的下场，不仅给党的事业造成损失，也让自己的家庭付出了惨痛的代价……”1月28日，在山东省纪委十一届六次全会报到当晚，与会人员集体观看了山东省管干部“一把手”严重违纪违法案件警示录专题片。
把违纪违法典型案例摄制成警示教育片，在重要会议上和重要节点组织观看，是山东省提高警示教育精准度的一个具体举措。
自2020年以来，山东省积极探索开展同级同类干部警示教育，深入剖析典型案例，分门别类开展教育，逐步实现不同受教育对象在不同“课堂”上，观看不同“教案”内容。
聚焦同行业，提高教育针对性
山东省临沂市拍摄的《一名公安局长的“多面人生”》专题警示片，进一步加强了对临沂市党员干部特别是公安系统党员干部的警示教育；山东省德州市结合全市政法系统纪律作风整顿，编发了《德州市政法系统违纪违法案例汇编》；山东省港口集团梳理剖析党的十八大以来沿海港口发生的严重违纪违法典型案例，建设以港口行业腐败案件为主题的警示教育馆……
“为防止行业匹配性不强，避免受教育者以事不关己的态度接受警示教育，我们区别了不同行业领域、不同工作性质、不同廉政风险防控重点，进而提高警示教育的针对性。”山东省监委委员窦虎说。
据介绍，山东省组建山东省直廉政教育宣讲团，针对党群、医疗卫生、教育、公安、住建、交通运输、金融等单位，利用同行业违纪违法典型案例，开展主题廉政宣讲，目前已走进130多个山东省直部门单位、山东省管国有企业和山东省属高校。
山东省聚焦一个行业，深入挖掘该行业内查处的典型案例，将行业涉及的各种岗位、各个层级、各类人员的违纪违法案例进行梳理汇总、深入剖析。比如，山东省纪委监委驻省司法厅纪检监察组督促山东省司法厅编印党员干警违纪违法典型案例选编，收录典型案例15类88个，涉及山东省司法行政系统上百种岗位。此外，山东省还开展“旁听式”现场警示，组织同行业人员亲历庭审现场，旁听法庭审判。
聚焦同级别，力求走心入脑
2月9日，山东省威海市警示教育大会播放了警示教育片《靠路吃路 前途末路》，片中威海市公路事业发展中心原党委委员、副主任毕某某痛彻心扉的忏悔，触动了在场每一名党员领导干部的心。威海市文登区政府一名负责人深有感触地说：“我分管的建设、交通等领域，也涉及很多工程建设、招投标等环节。接下来，我将进一步加强监管，确保合规合纪合法。”
山东探索开展分层级警示教育，对不同级别的党员干部采取差异化教育方式，既突出主要领导干部、班子成员，又关注一般干部、基层干部，既突出重要岗位，又关注一般岗位，防止把受教育当成“听故事”。
据山东省廉政教育中心相关负责人介绍，山东省聚焦“一把手”这个“关键少数”，2020年先后拍摄制作《监督保障执行 促进完善发展——山东正风肃纪反腐2020》《迷失初心必自毁》等多部警示教育片，并组织在山东省两会、山东省纪委全会等重要场合播放，警示教育同级别的党员领导干部。同时，山东省纪委监委还编印“一把手”严重违纪违法典型案例汇编并进行发放；协调在山东省委党校主体班次，尤其是“一把手”培训班中开设警示教育课程。
山东省通过组织同一梯队、相似岗位的中层干部谈心交流，加深对中层干部的警示教育效果。山东省淄博市桓台县原副县长刘俊等3名县级干部被查处后，桓台县分别召开桓台县委常委专题民主生活会、桓台县政府党组专题民主生活会，深入剖析案发原因。
针对基层党员干部违纪违法问题多发频发等现象，山东省济南市天桥区纪委监委拍摄《村居政权里的触斗蛮争——北闸子社区系列案件警示教育录》；山东省龙口市纪委监委以农村党员干部违纪违法典型案例为蓝本，创作小品、快板等作品，用身边人演身边事、身边事教育身边人。
聚焦同类型，分类展示深剖析
山东省对违纪违法行为分门别类，探索开展聚类分析式警示教育，聚焦中央八项规定精神、形式主义官僚主义专项整治等纪律规定或专项要求，定期梳理查办的同类典型案例，分类展示，开展警示教育。
一方面，山东省注重区分不同违纪违法典型案例，组织拍摄同类题材警示教育片，对同类案件中相关违纪违法人员堕落轨迹、违纪原因、危害结果，进行深入总结。在山东省纪委监委组织拍摄的《党的十八大以来山东省党员干部违纪违法典型案件警示录》中，明确划分了违反中央八项规定精神、违反党的纪律、职务违法和职务犯罪3个类型。
另一方面，山东省在廉政教育基地开辟专门区域，分类集中展示违纪违法典型案例。山东省纪委监委建设山东省廉政教育馆，集中展示全省查处的违纪违法典型案例。截至目前，已有3.3万余名党员干部和公职人员前往接受警示教育。
开展警示教育是全面从严治党的一项基础性工作，也是一体推进不敢腐、不能腐、不想腐的重要一环。山东将进一步创新方式方法，立足传统教育方式与新兴教育方法的有机结合，线上线下多种手段齐头并进，用好用足用活违纪违法典型案例，切实发挥案例的警示、震慑、教育作用，不断强化警示教育效果，扎实做好查办案件的“后半篇文章”。
中国共产党百年意识形态建设的基本经验（节选）
（来源：学习强国）
党的意识形态是一套严密合理的理论体系，被中国共产党作为指导改造主观世界并内化于心的信仰体系，以此制定政策和宣传教育组织群众的话语体系。中国共产党百年意识形态建设，是不断凝聚党内思想意志、团结教育群众、引领文化发展、塑造政党形象的理论建设和实践活动，其建设经验弥足珍贵。
一、领导中国革命的中心任务与意识形态的生命线作用
近现代中国最伟大最深刻的变革，是在中国共产党领导下，以马克思主义为指导经过千辛万苦、艰难险阻实现了民族解放、民族独立。围绕中心任务注重从思想上建党、把思想政治工作作为军队工作生命线以及新民主主义文化建设等，为意识形态谱系增添了鲜亮的一页。
1.“站起来”的中心任务和意识形态的主题。半殖民地半封建旧中国的社会性质决定了中国革命的任务和目标，也决定了意识形态的主题。恰如胡绳所言，“从1840年鸦片战争以后，几代中国人为实现现代化作过些什么努力，经历过怎样的过程，遇到过什么艰难，有过什么分歧、什么争论，这些是中国近代史中的重要题目”。在封建改良主义、君主立宪主义、农民运动、维新运动、辛亥革命等救国方案纷纷失败后，“领导中国民主主义革命和中国社会主义革命这样两个伟大的革命到达彻底的完成，除了中国共产党之外，是没有任何一个别的政党（不论是资产阶级的政党或小资产阶级的政党）能够担负的”。在引领中国社会前进的征途中，先后经历了大革命时期的“问题”与“主义”之争，抗日战争时期的“亡国论”和“速胜论”之争，解放战争时期的两个前途、两种命运之争，中国共产党成为民族的主心骨，党的思想主张成为社会的精神支柱。
2.党的思想路线探索和不断纠正错误思想倾向。中国共产党为探索马克思主义与中国革命道路相结合，付出了很多代价，经过了很多磨难。在历经陈独秀右倾投降主义、右倾冒险主义、立三路线、王明路线等各种曲折、艰辛探索的过程之后，在古田会议上我们党就明确“红军第四军的共产党内存在着各种非无产阶级思想，这对执行党的正确路线，妨碍极大。若不彻底纠正，则中国伟大革命斗争给予红军第四军的任务，必然是担负不起来的”。在延安时期，党中央发动了一次系统的整风运动，破除了长期困扰党内的教条主义、宗派主义的思想根源，确立了实事求是的思想路线，在顺利解决了党内若干历史问题后，党在思想、组织上达到了空前的统一，党的七大将毛泽东思想确定为党的指导思想。
3.通过意识形态阵地宣传中国共产党的主张。从中国共产党的创始人对各种理论的学习批判到各个时期对各种思潮的引领，我们党都是积极主动的。1938年专门成立的马克思列宁主义学院（简称马列学院）以及相关的学术团体如抗日战争研究会、中国现代史研究会、民族问题研究会、历史研究会、延安新哲学会、延安时事问题研究会等都积极开展研究活动和学术交流活动，引领时代先声；从建党之初的《新青年》《向导》到《新中华报》《解放日报》《解放》周刊和《共产党人》等报刊，都是宣传党的路线、方针和政策的舆论阵地；红色中华通讯社（新华通讯社）、新华广播电台，都是宣传党的政策、团结革命力量的平台。
4.积极引导新文化运动，讲好革命故事，介绍中国共产党。在新开辟的革命的思想文化阵地上，积极从事马克思主义宣传和革命文艺创作等活动，兴起了一个很有声势和实力的左翼文化运动。通过先进知识分子、国外记者、爱国华侨，颠覆了以前国民党妖魔化共产党的错误认识，让世界尤其是世界反法西斯联盟国家了解了中国共产党，使建立新中国的进程更加顺利。
二、新中国成立初期的建设任务与意识形态的适应与调整
在马克思主义与中国实际第二次结合的探索中，坚持思想政治工作生命线、提出文化发展“双百”方针、塑造勤俭建国的精神力量。尽管在意识形态领域出现了一些失误，但党的独创性理论成果和巨大成就，为新的历史时期提供了宝贵经验、理论准备和精神支撑。
1.宣传工作的政治任务是用马克思主义教育人民。新中国成立后第一次宣传工作会议和宣传工作纲要都明确提出，“用马列主义的思想原则在全国范围内和全体规模上教育人民，是我们党的一项最基本的政治任务”。到党的八大召开，毛泽东指出，通过开展大规模的学习宣传活动和思想改造运动，“我们党的马克思列宁主义的思想水平，已经提高了一步”。在经济和文化极端落后的国家如何建成社会主义，是无产阶级政党普遍面临的难题。依靠思想领先和精神力量推动社会发展，是一种普遍经验。
2.用马克思主义研究历史、发展人民文化事业，百花齐放，百家争鸣。倡导用马克思主义的科学观点去解释和研究历史，是党在思想文化宣传方面的一项重要工作。这在经济社会转型期间，对于消除旧的腐朽的思想文化有着积极意义。新中国成立后，党和人民政府倡导继承和发扬民族文化中的优良传统，重点发展人民的文学、艺术、戏剧、电影等文化事业。为了帮助知识分子认识新中国新生活，党中央提出，要有领导、有计划、有步骤地在高中以上的学生中以及大中小学的教师中，进行普遍的、初步的思想改造工作，主要解决分清革命与反革命、树立为人民服务的观点问题，这成为了全国规模的知识分子思想改造运动。在1957年的全国宣传工作会议上，毛泽东再次强调，百花齐放，百家争鸣是一个基本性的同时也是长期性的方针。
3.思想领域的矛盾属于人民内部矛盾。在思想文化领域存在不同意见和观点是正常现象，要把政治思想问题同学术性质的、艺术性质的、技术性质的问题区分开来。毛泽东明确提出：“在中华人民共和国宪法范围之内，各种学术思想，正确的、错误的，让他们去说，不去干涉他们。”即使是错误言论，根据性质不同，属于思想领域的则采取惩前毖后、治病救人的原则。关于意识形态领域的问题，毛泽东有过经典论述：“所谓领导权，不是一天到晚当作口号去高喊，也不是盛气凌人地要人家服从我们，而是以党的正确政策和自己的模范工作，说服和教育党外人士，使他们愿意接受我们的建议。”
4.塑造新中国的精神风貌。在新中国成立后的较长一段时间内，我们党和政府与人民群众一起发扬了艰苦创业、勤俭建国的精神，以艰苦奋斗为本，以艰苦奋斗为荣，以艰苦奋斗为乐，在极其恶劣的外部环境下，在一穷二白的基础上建设国家，改变了近代以来国家羸弱的面貌。在共产党的精神谱系中塑造了热爱岗位进行伟大社会主义建设的鞍钢宪法和大庆精神、在极端困难的条件下奠定国家力量的“两弹一星”精神、改造山河壮举的红旗渠精神和大寨精神、标志着平凡工作做出不平凡业绩的雷锋精神，等等。
5.意识形态的合理定位和发挥作用的空间。意识形态的定位和地位问题，困扰了诸多政党。共产党执政后，面对的是文化的落后和思想的多元，党的八大以后，由于思想路线“左”倾导致最后爆发了“文化大革命”。《关于建国以来党的若干历史问题的决议》明确指出：“在意识形态领域，也对一些文艺作品、学术观点和文艺界、学术界的一些代表人物进行了错误的、过火的政治批判，在对待知识分子问题、教育科学文化问题上发生了愈来愈严重的‘左’的偏差，并且在后来发展成为‘文化大革命’的导火线。”
